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  • 所属省份:甘肃
  • 所属城市:甘肃
  • 学历层次:
  • 招生代码:等待更新
  • 学校类型:
  • 学校性质:联办学校
  • 学校特性:市级重点
  • 建校时间:等待更新
  • 招生对象:应往届初高中毕业生
  • 教学形式:全日制
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  • 学校地址:酒泉市肃州区解放路66号
  • 学校网站:http://www.dsboo.com/school/32114/index.html

  酒泉职业技术学院简介:GjP

  酒泉职业技术学院成立于2001年,校园占地1912亩,建筑面积27.5万平方米,馆藏图书90万册(含非产权学校图书),固定资产4.4亿元(不含土地资产)。设有新能源工程学院等13个二级学院,1所附属中专学校(酒泉工贸中等专业学校),办公室、教务处等23个党政、教辅部门。现有教职工563人,教授10人、副教授130人,高级职称占比28.7%,“双师型”教师占比39.1%。全日制高职在校生11233人,招收“一带一路”沿线留学生32人。学校是国家首批示范性骨干高职院校;2011年,入选国家教育体制改革试点高校;2015年,入选全国首批百所现代学徒制试点院校;2016年,获第五届黄炎培职业教育奖优秀学校;2019年,入围全国、全省优质高职院校行列;2019年10月入选“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”建设单位。GjP

  近年来,学校牢固树立新发展理念,主动服务“一带一路”倡议、制造业强国等重大区域战略和产业战略,以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以改革创新为动力,以质量提升为目标,着力加强专业内涵建设,积极扩大国际交流合作,系统构建创新创业教育体系,全面提升社会服务和辐射带动能力,办学水平和综合竞争力进一步提升。GjP

  以立德树人为根本,将德技并修的理念融入课程体系顶层设计,基于学生未来发展,从人文素质学习领域、能力素质学习领域和行为素质学习领域三个边际延伸的层面构建职业核心能力课程体系;基于工作过程系统化,从基础学习领域、核心学习领域和拓展学习领域三个逐步进阶的层面构建岗位核心能力课程体系;以能力培养为主线,贯通两大体系,探索架构了独具特色的“231”课程体系,使得能力培养的主题得以凸显,实施素质教育有了可靠载体和有效实现路径。项目成果获甘肃省教学成果奖二等奖。GjP

  以产业为内驱,以市场为准绳,瞄准酒泉以风光资源为依托的新能源产业,以大禹节水为龙头的水利行业智能灌溉产业,以敦煌莫高窟和酒泉卫星发射中心为品牌的文化旅游产业,以节水高效特色农业为支撑的“一特四化”现代农业,以及西北地区基础雄厚、发展迅猛的化工产业等地方支柱产业,建立专业动态调整机制,专业结构逐年优化,专业内涵逐步提升,实现了专业与产业高位对接。现设高职专业70 余个,入列国家示范(骨干)高职项目 5 个专业(群),入列省级优质高职项目 9 个专业(群);入选“中央财政支持高职院校提升专业服务产业发展能力”项目专业 2 个,入选首批现代学徒制试点专业 4 个,入选“全国职业院校养老服务类示范专业点”及“职业院校残疾人康复人才培养改革试点”专业 1 个,入选“甘肃省创新创业改革试点专业”1 个;获评“甘肃省高等学校特色专业”4 个、“甘肃省职业教育骨干专业”3 个。其中,风力发电工程技术、水利工程(现代节水灌溉方向)先后获批国家重点扶持专业、国家示范(骨干)专业、甘肃省高等学校特色专业、甘肃省职业教育骨干专业,形成了两大特色、优势专业集群。GjP

  服务“一带一路”倡议,强化了国际交流与合作。在联合德国汉斯•赛德尔基金会成立中国西部职业教育与发展中心的基础上,组建国际交流学院(国际交流合作中心)专职机构、中德老年护理研究院、丝绸之路(酒泉)汽车行业产教融合育人联盟、丝绸之路(酒泉)学前教育发展研究中心等国际化平台,广泛开展了国际交流。近年来,依托爱德尔基金会,引进德籍教师 4名;依托汉斯•赛德尔基金会,安排教师境外培训 133 人(占比 22.1%);依托 HALMA 护理专科学校,组建中德老年护理班 4 个(63 人),开发国际化课程 8 门,10 名学生赴德国实习就业;对接丝绸之路留学推进计划,接受留学、游学 40 人;依托优质产能,完成海外就业 50 余人。2018 年,成功举办了高职教育服务“一带一路”暨西部高职教育发展研讨会,获特别贡献奖。GjP

  坚持“文化育人”战略,以沙漠“生命之魂”胡杨为校园文化的标志和象征,确立了特色鲜明、意蕴丰富的大学精神——胡杨精神。以其“扎根大漠,荫泽苍生”的气概,寄寓高职教育服务社会的办学宗旨;以其不畏艰辛、顽强生长的生命特征,寄寓酒职院人自强不息、艰苦创业、脚踏实地、开拓进取、上下求索、争创一流的精神风貌。在此基础上,以“胡杨 •四季”为基本序列,构建校园文化活动体系,形成了独具特色的“胡杨文化”品牌。坚持文化引领,以培育和践行社会主义核心价值观为主线,探索课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人等多管齐下的协同育人机制,促进了育人质量不断提升。GjP

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