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听力与言语康复学专业
听力与言语康复学专业

听力与言语康复学专业

  • 专业类别:医药卫生
  • 专业学制:三年制五年制
  • 专业热门:
  • 专业适合:男女适合男生女生
  • 专业阶段:大学
  • 招生对象:应往届初高中毕业生
  • 浏览热度:
学科:医学

专业名称:听力与言语康复学专业x2j

招生层次:本科x2j

培养目标:培养适应社会主义建设需要的,德、智、体全面发展的,具备听力与言语康复专业态度、专业知识与专业能力,能在各级医疗单位、康复机构、特殊教育机构从事听力障碍、言语障碍、语言障碍以及嗓音问题人群的诊断、治疗、康复训练、教育及研究工作的专业工作者。x2j

课程设置:正常人体解剖学、听觉生理学、诊断听力学、诊断听力学实践、助听器学、助听器学实践、临床听力学、临床听力学实践、人工耳蜗学、小耳听力学、语言学导论、语言病理学、语言治疗学、言语障碍评估与矫治、医学心理学等。x2j

就业方向:各级各类医疗康复机构、特殊教育学校等。x2j

正常人体解剖学、听觉生理学、诊断听力学、诊断听力学实践、助听器学、助听器学实践、临床听力学、临床听力学实践、人工耳蜗学、小耳听力学、语言学导论、语言病理学、语言治疗学、言语障碍评估与矫治、医学心理学等。
各级各类医疗康复机构、特殊教育学校等。

听力与言语康复学专业培养具备听力与言语康复学基础理论、基本知识、基本技能及其相关知识和能力,能在听力与言语康复学领域中从事听觉康复治疗等工作的高级技术人才。主要课程有:系统解剖学、听觉生理学、康复医学概论、临床康复学、人体发育学、语言学导论、听力与言语康复学统计、运动学、康复评定学、基础听力学(含应用声学)、诊断听力学、康复听力学理论与实践、言语病理学、言语障碍评估与矫治、言语障碍评估与矫治实践、嗓音障碍的测量与矫治、嗓音障碍的测量与矫治实践、口部运动治疗学、临床语音学、听力与言语康复学研究方法等。

听力与言语康复学专业就业前景:

我国是人口大国,听力及言语残疾发病率高,听力残疾人有2780万,占残疾人总数的33.5% ,为六大残疾之首,平均每年新增近3万名新生聋儿。康复人才总量严重不足,制约了康复服务的质量和水平。

目前,我国听力学专业人员共计7775人,康复服务需求比为1:3294,言语矫治专业人员总计不足100人,康复服务需求比为1:85800(如下图所示),康复人才严重不足,制约了康复服务的质量和水平。按先进国家水平康复服务需求比推算,要实现2015年“人人享有康复服务”的目标,我国尚缺听力学专业人员17万人,言语矫治专业人员约14.2万人。从事听力与言语康复工作的专业人员不仅数量严重不足,而且知识结构、能力结构和学历结构不完善,尤其缺乏复合型应用人才。

由此可见,听力与言语康复专业人才的市场需求量极大,国内听力学和言语矫治专业人员的巨大缺口让我们看到了学生未来的出路和广阔的就业前景。而且我校率先在医学院校中设置了该专业,极具有前瞻性,我们所培养的听力与言语康复专业人才必然会推动这一行业的大力发展,具备广大的发展前景。

该专业主要培养能在各级医疗单位、康复机构、特殊教育机构从事听力障碍、言语障碍、语言障碍以及嗓音问题人群的诊断、治疗、康复训练、教育及研究工作的专业工作者。

2013年本专业高校毕业人数为未知,其中未知,2013年本专业高校招生男女比例为文科38%、理科62%,近几年本专业的就业率分别为2011(85%-90%)、2012(85%-90%)。

听力与言语康复学专业就业方向:

毕业生主要的就业方向:

(1)特殊教育学校语言康复教师、学前康复机构听障幼儿康复教师、听觉言语康复中心康复教师、人工耳蜗训练指导中心康复教师、社会福利院听障幼儿康复教师;

(2)医院听力检测师;

(3)助听器公司助听器验配师。

培养适应社会主义建设需要的,德、智、体全面发展的,具备听力与言语康复专业态度、专业知识与专业能力,能在各级医疗单位、康复机构、特殊教育机构从事听力障碍、言语障碍、语言障碍以及嗓音问题人群的诊断、治疗、康复训练、教育及研究工作的专业工作者。
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