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青岛城阳区职业教育中心环境怎么样

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青岛城阳区职业教育中心环境怎么样

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  学校环境Mkd

  学校位于青岛市的北大门――城阳区区城中心,占地158亩,建筑面积48000平方米,现有全日制大中专生教学班81个,在校生4000余人,教职工350人。学校建有微机室7个,多媒体教室4个,各种专业实验实习教室30多个,校外实习基地100多个。建有大型塑操场和室内体育馆及大型图书馆,拥有图书资料8万多册,报刑资料300多种。Mkd

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  2009年6月10日应沈阳金融学校的邀请,城阳区职教中心的德育老师为该校师生送去了两节以“感恩”和“责任”为主题的“道德讲堂”课。Mkd

  沈阳金融学校的领导、老师对学校教师的授课模式、过程及效果给予了高度的评价,普遍认为“感悟式道德教育模式”从贴近生活实际的社会资源入手,遵循学生的认知规律,运用多种教学方法、手段来提高学生的道德认识,规范学生的道德行为,开拓了道德教育的新思路。Mkd

  一、“道德讲堂”的先进理念,让沈阳金融学校的老师触动很大区职教中心的“道德讲堂”倡导“以人为本”,以社会有效的文化资源为载体,遵循“贴近实际,贴近生活,贴近学生”的原则,着眼于学生的情感体验,通过情感的激发、起伏、高潮完成心灵的感化,最终落脚在让学生成为社会有用的人。Mkd

  学生在参与、体验、行动之后,逐渐成为德育的主体、课堂的主角、成长的主人,实现了与社会道德的有效对接。在课后交流时,沈阳金融学校的老师普遍认为“道德讲堂”的德育理念实效性强,具有十分重要的现实意义。Mkd

  分管德育工作的高校长感慨的说:“以前,老师们只知道抱怨学生的基础差、素质低,忽视了德育实效性的研究,没有充分发掘学生的善良和纯真。今天,学习了区职教中心的“道德讲堂”后,尤其是“道德讲堂”蕴涵的先进理念,应该很好的进行反思。”Mkd

  二、“道德讲堂”的创新模式,让沈阳金融学校的老师收获颇多区职教中心的“道德讲堂”以班级为活动单位,采用看、写、讲、评四步教育法,“看”即组织学生收看视频资料,教师提出符合学生实际的“思考导航”,师生共同体味情感的触动过程。Mkd

  “写”即写心得体会,根据教师提出的“思考导航”,学生深入进行思考,写出自己的情感和态度,交德育教师进行批阅。“讲”即讨论交流,让学生充分表达情感、对问题的理解、切身的经历、对未来的态度等等。Mkd

  “评”即学生互评、教师点评,学生可以评论别人的观点,展开辩论,教师可以点评学生的观点,阐述自己的看法,进一步渲染气氛,适时引导学生悟出道德标准,形成统一认识。Mkd

  整个德育过程,教师完全走出说教的习惯,综合运用“体验式”、“案例式”、“参与式”等多种教学方法,灵活采用观看录像、分组探究、分组讨论、演讲、调查汇报、角色互换、归纳总结等多种课堂组织形式,让学生全程参与,全方位进行情感体验。区职教中心教师全新的德育模式与丰富的课堂内容,让沈阳金融学校的老师收获很多。Mkd

  三、“道德讲堂”的育人效果,让沈阳金融学校的老师信心倍增“亲情是不能复制的”、“父母的爱是唯一没有被污染的爱”、“自私自利的人终究会自食其果”、“对自己放纵就是扼杀未来”等等,学生在“道德讲堂”上的精彩发言令沈阳老师感到振奋,这让他们看到了学生优秀的一面。Mkd

  优秀品质的形成是一个渐进的过程,但每一次道德的提升往往发端于心灵上的顿悟。“道德讲堂”是对学生情感的一次洗礼,是深入思考道德,重新审视自我的过程。Mkd

  沈阳金融学校的老师从学生的转变中,看到了“道德讲堂”的真实效应。区职教中心的“道德讲堂”注重情感体验,努力让学生成为课堂的主角。整节课学生要么流泪,要么气愤,要么同情,要么悔恨,始终被浓浓的情感包围着。面对学生的自我反思与宣誓,让沈阳金融学校的老师们有理由相信,学生是纯真和善良的,只是有点调皮。Mkd

  课后,沈阳金融学校的老师们纷纷表示,区职教中心的“道德讲堂”是一般德育课堂不可比的。该校的奔校长感慨的说,教师应该是一个觉悟高的人,喜欢赞美生活,能发现生活中的道德典范,并善于把它传递给学生。这样的教师如果进行“道德讲堂”,就能游刃有余。Mkd

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